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Concours national de la Résistance et de la Déportation
Le MUREL / PACA met à la disposition des élèves et enseignants désireux de participer au concours national de la Résistance et de la Déportation un corpus documentaire qui privilégie le cadre régional. Toutes les composantes de la Résistance ont été présentes en PACA. Toutes les formes de lutte sont largement documentées dans les archives départementales et par les témoignages de résistants. Par ailleurs les centres d'internement régionaux, comme le camp des Milles près d'Aix en Provence, permettent de montrer comment une démocratie minée par les divisions et obsédée par l'objectif sécuritaire met en place des structures qui stigmatisent l'étranger et sont utilisées ensuite par le régime de Vichy dans sa politique antisémite puis sa collaboration avec l'entreprise génocidaire des nazis.
L'objectif du MUREL / PACA, en mettant à disposition du public des documents commentés, est mémoriel mais aussi tournée vers l'avenir en contribuant à la formation citoyenne de la jeunesse.
2022-2023 : "L’école et la Résistance..." haut ▲
CNRD 2022/2023 L’École et la Résistance : Des jours sombres au lendemain de la libération (1940-1945)
L'Ecole n'a jamais constituée une île heureuse à l'abri des tumultes du monde. La IIIe République avait fait de l'école le vecteur des valeurs républicaines. Le régime de Vichy entend en faire un instrument de conquête au service de l'idéologie de la Révolution nationale.
Dés le 15 août 1940, le maréchal Pétain dresse un réquisitoire contre cette école laïque, démocratique et ses enseignants, en particulier ceux de l'école primaire, rendus responsables de la défaite. Pour les ministres de l'Instruction publique qui se succèdent de juillet 1940 à août 1944, il faut fonder une école nouvelle dans laquelle les hiérarchies sociales et de genre seront rétablies parce que considérées comme naturelles, la laïcité réduite, les programmes d'histoire et de géographie révisés pour exalter une France éternelle fantasmée. L'enseignement de la Révolution française est supprimé. En revanche Louis IX( Saint Louis), croisé et antijuif, canonisé par l'Eglise, réactive le thème de la France « fille aînée de l'Eglise ». Jeanne d'Arc, objet de nombreuses manifestations, symbolise quant à elle un nationalisme anti-anglais. Cette France nouvelle s'incarne dans le maréchal Pétain dont enseignants et élèves doivent célébrer le culte.
Cette école nouvelle doit être purgée de ses éléments indésirables, enseignants communistes, juifs, francs-maçons ou tout simplement manifestant un esprit critique. Les écoles normales d'instituteurs qui ont formées les « hussards noirs de la République » sont supprimées.
Durant la drôle de guerre, Marseille et sa région, demeurent éloignées des théâtres d'opération. Cependant, à travers la mobilisation d'enseignants, leur mort parfois ou leur captivité, les pénuries et restrictions puis l'afflux de réfugiés à partir de mai- juin 1940, le fonctionnement des écoles se trouve bouleversé. La rentrée de septembre 1940 se fait sous le signe de la Révolution nationale. La politique antisémite de Vichy, puis sa participation aux déportations, frappe enseignants et élèves condamnés pour être nés juifs.
Si, en surface, les enseignants sont matés, voire convertis et les élèves rendus à un semblant de normalité, des signes de dissidence se manifestent très tôt. Le 28 mars 1941, élèves et étudiants jouent un rôle central dans la première manifestation publique anti-allemande à Marseille. Les mouvements de résistance, qui se structurent et se coordonnent dés la fin 1941, comprennent nombre d' enseignants et d' élèves comme le montre l'Organisation Universitaire de Combat.
A partir de novembre 1942 et de l'occupation de la zone sud, l'armée et les services de répression allemands sont présents en Provence. Adultes comme jeunes résistants sont impitoyablement pourchassés et réprimés, notamment dans les derniers mois précédant la libération de la région. Certains participent aux combats de la libération au sein des Forces Françaises de l'Intérieur (FFI) et poursuivent même parfois leur engagement en rejoignant l'armée du général de Lattre de Tassigny jusqu'à la capitulation de l'Allemagne le 8 mai 1945.
Tous espèrent que leur combat permettra la naissance d'une société plus juste, plus égalitaire, plus démocratique dont l'école serait à la fois le miroir et l'agent de transformation. Les résistants de l'intérieur, tel l'historien Marc Bloch, comme les responsables de la France Libre qui siègent à Alger produisent de nombreux rapports consacrés à la reconstruction du système éducatif. L'Ecole de la Troisième République, en effet, est sévèrement jugée à travers le prisme de la défaite et de l'effondrement de juin 1940.Si tous souhaitent une démocratisation de l'enseignement, une pédagogie plus active, plus épanouissante et l' accès de toute la nation à la culture, les projets divergent. Entre une Ecole fondée sur une méritocratie républicaine élargie et une massification de l'enseignement, le fossé existe. De même, la place de l'école privée intégrée ou non à l'Education nationale au même rang que l'enseignement public, suscite d'intenses débats qui ne sont pas tranchés par la Libération.
Auteure : Sylvie Orsoni
Sources :
Echinard Pierre, Orsoni Sylvie, Dragoni Marc, Le lycée Thiers, 200 ans d'histoire, Aix-en-Provence, Edisud,2004.
Mencherini Robert, Midi rouge, ombres et lumières. 1. Les années de crise, 1930-1940. Paris, Syllepse, 2004.
Mencherini Robert, Vichy en Provence, Midi Rouge, ombres et lumières, tome 2. Paris, Syllepse, 2009.
Mencherini Robert, Résistance et Occupation (1940-1944). Midi Rouge, ombres et lumières, tome 3, Paris, Syllepse, 2011.
Mencherini Robert, La Libération et les années tricolores(1944-1947) Midi rouge, ombres et lumières. 4, Paris, éditions Syllepse, 2014.
Muracciole Jean-François,Les enfants de la défaite . La Résistance, l'éducation et la culture, Paris, Presses de Sciences Po, 1998.
2023-2024 : "Résister à la Déportation" haut ▲
2024-2025 "Libérer et refonder la France (1943-1945) haut ▲
Les notices de l’exposition « La Résistance en Provence-Alpes-Côte d’Azur » permettent de traiter plusieurs des axes suggérés par le thème 2024-2025 du CNRD : « Libérer et refonder la France (1943-1945) ». Voir ici Musée de la résistance en ligne
Les ressources sont indiquées en fonction du thème du concours. Elles se trouvent soit dans l’exposition « La Résistance en Provence-Alpes-Côte d’Azur » soit dans l’exposition « Juifs, résistants et combattants », toujours sur le site du Musée de la Résistance en Ligne.
Des notices contextualisées ainsi que des bibliographies sont proposées. Elles sont utilisables à plusieurs niveaux, aussi bien pour aborder les combats de la Libération que la Refondation républicaine.
2025-2026 "La fin de la Shoah et de l'univers concentrationnaire nazi" haut ▲
" Survivre, témoigner, juger (1944-1948) "
Quelles sont les ressources régionales alors que le thème du concours 2025-2026 semble revêtir cette année une dimension européenne ?
Les archives départementales des Bouches-du-Rhône et les travaux déjà présents dans l'exposition « La Résistance en Provence-Alpes-Côte d'Azur » (site du Musée de la Résistance en ligne, MUREL) offrent des ressources pour deux axes du sujet.
2026-2027 « Étrangers dans la Résistance » haut ▲
Périmètre de notre proposition :
Dans les ressources proposées, nous avons décidé d'intégrer bien évidemment les résistants et résistantes de nationalité étrangère et ceux qui combattirent dans les organisations qui avaient clairement vocation à regrouper les immigrés comme la Main d'Œuvre immigrée(MOI). Rappelons que les enfants nés en France de parents étrangers-c'est le cas de Maurice Korsec par exemple- ont par la loi du 10 août 1927 la possibilité d'opter pour la nationalité française à 16 ans sous condition d'une autorisation parentale mais que la mesure n'est effective qu'à leur majorité soit 21 ans. La législation xénophobe et antisémite du gouvernement de Vichy rend ces dispositions illusoires et cela explique que l'on retrouve dans les rangs de la MOI des personnes nées en France. Les intégrer à notre corpus n'est pas une assignation identitaire mais reflète leur choix. Les étrangers ne résistaient pas en vase clos mais en liaison avec leurs camarades français. Nous proposons également une balade marseillaise qui à travers quelques lieux rappelle la participation des étrangers à la résistance de sauvetage, à la lutte armée, à la diffusion de la presse clandestine et aux combats de la Libération.
Balade « Etrangers dans la Résistance à Marseille » en partenariat avec l'ONaCVG des Bouches-du-Rhône
Départ : esplanade gare Saint-Charles, arrivée Vieux-Port. Durée 1h30 environ.
6 stations rappelant la participation des étrangers à la Résistance et aux combats de la Libération.
Contacts :
-Sylvie Orsoni, MUREL-PACA, [email protected]
-Laetitia Vion, Référente mémoire ONaCVG des Bouches du Rhône : [email protected]
RESSOURCES REGIONALES (PACA) DISPONIBLES SUR LE SITE du MUSEE DE LA RESISTANCE
Un certain nombre de ressources sont déjà en ligne. Elles se trouvent dans diverses expositions du Musée de la Résistance en ligne.
Il sera possible à partir de cet ensemble de travailler sur des biographies, des zones géographiques(Marseille, Arles par exemple), des types d'action(attentats urbains, maquis, participation aux combats de la Libération) et des lieux de mémoire(stèles, plaques etc...) :
Liste des expositions à consulter :
Exposition "Juifs, Résistants et Combattants" :
18 notices sont disponibles ; c'est la section juive de la MOI, en fait la section yiddishophone, qui est l'objet de l'essentiel de l'étude. Les notices montrent cependant que dans nombre d'attentats, les groupes FTP-MOI ne restent pas cloisonnés par origine nationale ou culturelle mais s'organisent en fonction des compétences et des militants disponibles.
Dans le chapitre Le passage à la lutte armée
a)De « Solidarité » à l'UJRE - Vers la formation des groupes de combat ;
- Les groupes de combats de Marseille. (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=131&theme=263&stheme=495&sstheme=1937)
b)Les FTP-MOI juifs de la zone Sud
- Le détachement Marat (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=131&theme=263&stheme=493&sstheme=1919)
Dans le chapitre Vers la Libération du territoire
Les FTP-MOI, l'UJJ et l'UJRE dans les combats de la Libération
- La Libération de Marseille. (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=131&theme=265)
Exposition "Italiens dans la Résistance en Arles" :
Plus particulièrement les chapitres :
1) Resistenza (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=81&sstheme=772)
2) Engagement et « intégration » (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=81&sstheme=760)
Exposition "Etrangers antifascistes, antinazis et républicains en Provence" :
Dans cette exposition nous abordons le « Travail allemand », de Mélanie Volle-Berger, autrichienne réfugiée à Marseille, celui de Gilberto Bosques, un engagement en action, pour faciliter les départs vers le Mexique, et celui de Giuliano Pajetta vers les communistes italiens résidents sur la région. (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=76)
Eposition "Ici même 2013" : carte montrant les lieux d'intérêt pendant la Seconde Guerre mondiale à Marseille : prisons, adresses des organisations d'aide, combats de la Libération etc. (https://www.museedelaresistanceenligne.org/ici_meme/)
Exposition "La Résistance en PACA"
1) Chapitre « Résistance »
-Résistance d'aide et de sauvetage :
Notices sur l'action du consul du Mexique Gilberto Bosquès, sur Varian Fry et le réseau Marcel à Nice (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=18)
-Actions de la Résistance
a) Écrits et publications en langue étrangère
Journal allemand antinazi « Unser Vaterland »
Journal yiddish « Unzer Wort ».
Tract « Appel aux soldats arméniens de l'armée allemande »
Tract en espagnol
Papillon antifasciste italien à Nice
Papillon italien prosoviétique à Nice
(https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=185&stheme=359&sstheme=1099)
b) Travail allemand et italien en direction des troupes allogènes
Tract du comité d'action du peuple italien
Témoignage de la résistante autrichienne Mélanie Berger-Volle (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=185&stheme=359&sstheme=1102)
2) Chapitre « La Libération »
Libération des villes
Arles (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=202&stheme=404&sstheme=1295 )
La poursuite des combats sur les Alpes
Plaque des maquisards italiens fusillés à Saorge ( https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=202 )
3) Chapitre « CNRD »
CNRD 2023-2024 « Résister à la déportation »
Faire évader les résistant-e-s emprisonné-e-s
Notice sur Meer Rozental, Roumain, résistant dans le Gard puis les Bouches-du-Rhône ( https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=275&stheme=509&sstheme=1985 )
CNRD 2025-2026 « La fin de la Shoah et de l’univers concentrationnaire nazi »
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Notice sur Sima Zepchi, Egyptienne, résistante déportée. (https://www.museedelaresistanceenligne.org/expo.php?expo=95&theme=275&stheme=515&sstheme=2030 )
* CNRD 2026-2027 Nouvelles notices
1) Lieux de mémoire honorant la mémoire de résistants étrangers
Notices : Monument aux Italiens, place Caffo Marseille
Stèle aux anciens résistants et combattants d'origine arménienne, cathédrale des Saints Traducteurs, Marseille
Square Manouchian Marseille
Plaque en mémoire de Dimitri Koturovic,Marseille
Traverse Mardirossian, Marseille
2) Nationalité des résistants étrangers dans le Vaucluse et les Bouches-du-Rhône
Graphiques présentant la nationalité des résistants étrangers dans les Bouches-du-Rhône et dans le Vaucluse.